

Źródło: www.freepik.com
Grawitacyjna dylatacja czasu to bardzo ważne zagadnienie, które powinien zgłębić każdy uczestnik Olimpiady Fizycznej! Najpierw jednak drobny przykład: wyobraźmy sobie, że mamy dwa zegary, które potrafią tykać albo mrugać lampką co wprowadzoną przez użytkownika liczbę sekund. Ponadto pierwsze tyknięcie może być wyzwolone przez naciśnięcie guzika, a dalej jest powtarzane okresowo, w wyznaczonych odstępach czasu.
Umieśćmy te zegary w dwóch różnych miejscach w spoczynku względem siebie oraz ewentualnego masywnego ciała w pobliżu. Na każde tyknięcie pierwszego zegara wysyłamy pocisk drugiego. Ponadto tak ustawiamy tyknięcia na zegarze drugim, aby panowała pełna synchronizacja jego tyknięć z docierającymi doń pociskami. Co się stanie, jeśli teraz, nie zmieniając ustawień tyknięć zegarów, postawimy je jeden obok drugiego? Czy oba będą tykać w takich samych odstępach czasu?
Okazuje się, że w ogólności odpowiedz na to pytanie brzmi nie. Postaram się tutaj pokazać, z już szkolne twierdzenia w połączeniu z założeniem, że w takim eksperymencie zegary po zbliżeniu będą zawsze tykać co taki sam odstęp czasu, prowadzą do sprzeczności. Dalej oszacuję stosunek czasów tyknięć zegarów z tego eksperymentu. Artykuł ten jest jednym z wielu opracowań, które znaleźć możesz w olimpijskim kursie Indeksu w Kieszeni. Z nami Olimpiada Fizyczna będzie w zasięgu ręki!
W tym miejscu chciałbym przytoczyć twierdzenia, z których będę korzystał. Centralna zasada, do której będę się odwoływał, to niemożność skonstruowania perpetuum mobile. Konieczny w rozważaniach będzie też wzór na energię potencjalną w polu grawitacyjnym E = – GMm/r lub, jeśli ktoś zadowala się przybliżeniem, w którym pole grawitacyjne np. Ziemi jest jednorodne, to E = mgh. Przyda się tez wzór na energię kinetyczną Ek = (mv^2)/2. Ponadto potrzebował będę wzoru na energię fotonu E = fh, gdzie f to częstotliwość fotonu, a h to stała Plancka.
Foton to pojedyncza cząstka światła. Jeśli będziemy dysponowali światłem monochromatycznym i przepuścimy je przez odpowiednio dużo przyciemnionych szkiełek, to może się okazać, że przez układ przelatuje tylko jeden foton o częstotliwości takiej jak wyjściowa fala miała przykładowo na godzinę. Jego energia będzie się wyrażać właśnie tym wzorem. Konieczna będzie też znajomość wzoru E = (mc)^2. W tym miejscu potrzebne jest jeszcze więcej wyjaśnień. Ten wzór mówi nam, że z każdą masą stowarzyszona jest dana energia i odwrotnie. Weźmy na przykład ziemniaka. Możemy włożyć go na wagę i otrzymać jakiś wynik. Możemy następnie go podgrzać, dostarczając mu oczywiście energii E. Jeśli włożymy go z powrotem na odpowiednio dokładną wagę, okaże się, ze jest on cięższy o E/c^2 .
Podobnie możemy przekształcić masę w energię biorąc np. elektron i pozyton (antyelektron), każdy o masie me. Anihilując je możemy otrzymać dwa fotony (to, że muszą być to dwa fotony, a nie jeden, wynika z zachowania pędu) o energii 2me c^2. Słowem, gdziekolwiek mamy jakąś energię, związana jest z nią masa i odwrotnie.
Wyobraźmy sobie zatem, że na pewnej wysokości nad ziemią znajduje się pewna masa m. Upuszczamy ją. Zyskuje ona energię kinetyczną kosztem potencjalnej. W miejscu, w którym owa masa miałaby uderzyć w ziemię, stawiamy magiczną maszynkę, która całą energię ciała (zarówno tę związaną z masą, jak i z kinetyczną) przetwarza na foton o energii E = (mc)^2+Epot (h) i wysyła go z powrotem w górę. Jeśli energia fotonu nie zmieniałaby się wraz z wysokością, przygotowawszy analogiczną magiczną maszynę przetwarzającą foton w masę moglibyśmy na wysokości h otrzymać masę m1 = m+ (Epot {h))/c^2 zyskując na całym procesie energię i tworząc perpetuum mobile!
Energia fotonu musi zależeć od wysokości nad ziemią. Mamy jednak wzór na energię fotonu, który mówi, że zależy ona tylko od częstotliwości. Jak wybrnąć z tego impasu? Znów potrzeba nieortodoksyjnych metod myślenia – częstotliwość fotonu musi zależeć od wysokości! Teraz pozostaje nam jedynie powiązać ten wniosek z eksperymentem myślowym z początku artykułu. Taki foton może być oczywiście rozumiany jako fala. Zastąpmy w początkowym eksperymencie kolejne wysyłane pociski następującymi po sobie grzbietami fali, a otrzymamy szukane powiązanie. Odstęp czasu, co jaki tykał dany zegar, będzie w tym przypadku odwrotnością częstotliwości fotonu na danej wysokości! Aby zatem uniknąć sprzeczności z przyjętym założeniem, że nie da się skonstruować perpetuum mobile, musimy zaakceptować to, że czas płynie inaczej na różnych wysokościach nad ziemią.
Jako miarę przyjmę:

Gdzie T’ to czas, co jaki musiał tykać zegar na górze, aby pociski wysyłane z dołu w odstępach T docierały zsynchronizowane z tyknięciami. Na mocy wcześniejszych rozważań od razu mogę napisać

gdzie f i f’ to częstotliwość pewnego fotonu na dole i na górze, gdy przemieszcza się on w górę. Żądam dodatkowo, aby energia całkowita była taka sama, gdy foton jest na górze, jak na dole. Zatem zakładając, że „dół” jest w odległości r od środka Ziemi, a „góra” w odległości R, mogę napisać równanie:

Wyliczając z niego:

Otrzymuję ostatecznie, że:

Dla r równego promieniowi Ziemi, M odpowiadającego masie Ziemi i R reprezentującemu promień Ziemi powiększonemu o kilometr z = 1,09 ∙ 10^(-13). Czyli nie bardzo dużo… ale jednak nie 0. Ten efekt może mieć już znaczenie dla funkcjonowania systemu GPS.
W tym momencie warto też porównać otrzymane wyrażenie ze wzorem pochodzącym z ogólnej teorii względności. Dla niej z byłoby równe:

Czyli, stosując klasyczną teorię, zgubiliśmy po drodze czynnik 2 i pierwiastek. Niemniej dla Ziemi to ścisłe wyrażenie daje z rozsądną dokładnością takie same wyniki, tzn. dla poprzednio podanych danych też otrzymalibyśmy z niego z = 1,09 ∙ 10^(-13). Nasze wyrażenie zacznie działać źle dopiero, gdy czynnik GM/(c^2 r) zacznie być porównywalny do 0,5. Czyli w praktyce musielibyśmy umieścić nasz zegar przy horyzoncie zdarzeń czarnej dziury, żeby otrzymać złe wyniki. Ziemia przy zachowaniu swojej objętości mogłaby być milion razy cięższa, a mimo to nasz „błędny” wzór nadal dawałby w miarę poprawne wyniki.
Pozostaje wyspowiadać się z grzechów, które zostały popełnione przy wyprowadzaniu naszego z. Przede wszystkim nie stworzyliśmy nowej teorii grawitacji – posłużyliśmy się jedynie starą dobrą teorią klasyczną, żeby opisać pewien bardzo nieklasyczny efekt. Ponadto użyliśmy klasycznych wyrażeń na klasyczną energię, które oczywiście są poprawne, ale jedynie w granicy niezbyt silnej grawitacji i niezbyt dużych prędkości oraz mas. Dodatkowo zapomnieliśmy o zasadzie zachowania pędu rozważając naszą maszynkę przerabiającą fotony na masywne obiekty (to akurat można jeszcze próbować ratować).
To wszystko razem musiało spowodować, że nie dostaliśmy takiego wzoru, jaki dałaby nam ogólna teoria względności. Nasze wyrażenie jednak poprawnie opisuje dylatację czasu w okolicach nie bardzo masywnych gwiazd oraz planet. Dodatkowo nie sposób nie wspomnieć, że wyprowadzenie w pełni poprawnego wzoru na z z ogólnej teorii względności zajęłoby (wliczając budowę aparatu pojęciowego otw) pewnie więcej czasu niż cały program fizyki szkolnej. Na razie więc przyjdzie zadowolić się tym wynikiem.
To już koniec naszego wpisu, którego tematem była grawitacyjna dylatacja czasu. Jeśli podobał Wam się ten artykuł to gorąco zachęcamy do zajrzenia również do zakładki dedykowanej przygotowaniom do Olimpiady Fizycznej! Podczas kursu kompleksowo przerobisz cały materiał niezbędny do osiągnięcia sukcesu w Olimpiadzie!
Autor tekstu: Filip Bojdecki
Literatura:
A. Dragan: Niezwykle szczególna teoria względności
Bernard F. Schutz: Wstęp do ogólnej teorii względności
Chcesz być ze wszystkim na bieżąco? Dołącz do grupy na Facebooku!

Strona przygotowana przez Zyskowni.pl

Zakładamy Ci konto na naszej platformie e-learningowej, na której znajdują się materiały, artykuły popularnonaukowe, czy nagrania video! Możesz tam bez ograniczeń kontaktować się ze swoim Opiekunem. Odpowiada on na Twoje pytania i sprawdza wysyłane do sprawdzenia prace.

Na platformie otrzymujesz moduły - zestawy materiałów z prezentacjami, skryptami, testami, kartkówkami. Z nimi pracujesz w dowolnym miejscu - w domu, w podróży, w bibliotece.

Na platformie, gdzie odbywa się kurs możesz zadawać pytania 24h na dobę 7 dni w tygodniu - Prowadzący są tam po to by zawsze Ci pomóc i rozwiać Twoje wątpliwości.

Twój progres w nauce jest kontrolowany wraz z każdym kolejnym modułem - służą temu wszelkie kartkówki, testy i sprawdziany, które rozwiązane odsyłasz i otrzymujesz szczegółowy klucz.

Celujesz w świetny wynik na egzaminie ósmoklasisty? A może potrzebujesz tylko usystematyzować posiadaną wiedzę? Nieważne - nasz kurs (tempo pracy i materiały oraz pomoc Prowadzącego) jest zawsze dopasowany do aktualnego stanu Twoich umiejętności i oczekiwań.

Na platformie otrzymasz nielimitowany w okresie przygotowań dostęp do nagrań video, na których nasz zespół merytoryczny przeprowadzi Cię przez najbardziej wymagające i najczęściej pojawiające się na arkuszu zagadnienia egzaminacyjne.
Indywidualny kurs e-learningowy
egzamin ósmoklasisty
Wolisz uczyć się we własnym tempie i na własnych zasadach? W takim razie kurs e-learningowy jest stworzony właśnie dla Ciebie!
Nowoczesna forma indywidualnej nauki zdalnej (start: natychmiast lub we wskazanym terminie)
Dostęp do dedykowanej platformy do nauki e-learningowej
Harmonogram przygotowań dostosowany do dostępności ucznia
Przypisany opiekun merytoryczny prowadzący kurs
Komplet materiałów podzielonych na moduły tematyczne, a w każdym z nich: prezentacje, testy, kartkówki, skrypty, karty pracy i zadania egzaminacyjne
Materiały video – do kursu dołączone są nagrania video, na których członkowie zespołu merytorycznego IWK tłumaczą najtrudniejsze lub najbardziej prawdopodobne w wystąpieniu na egzaminie zagadnienia
Indywidualne podejście – otrzymujesz dostęp do naszej dedykowanej platformy edukacyjnej z pomocami naukowymi, na której możesz bez ograniczeń kontaktować się ze swoim Opiekunem. Odpowiada on na Twoje pytania i sprawdza wysyłane prace.
Regularnie sprawdzane postępy
Ciągła możliwość kontaktu z Prowadzącym
Dzięki nowoczesnej formie nauki nasze kursy są dostępne dla uczniów z całej Polski – możesz dołączyć do nich niezależnie od miejsca zamieszkania i zacząć przygotowania już dziś! Skontaktuj się z nami i nie odkładaj decyzji na później – do egzaminu ósmoklasisty coraz bliżej!
Grupowy kurs całoroczny
egzamin ósmoklasisty
Chcesz solidnie przygotować się do egzaminu ósmoklasisty? Wolisz regularne zajęcia w grupie i stałe wsparcie prowadzącego? Jeśli tak, kurs grupowy będzie idealnym wyborem dla Ciebie!
46 godzin lekcyjnych zajęć (23 spotkania) + prace domowe
Forma stacjonarna (w salach w Warszawie) lub webinarowa (zajęcia online na żywo)
Nagrania z zajęć webinarowych oraz nagrania umożliwiające nadrobienie materiału osobom zapisującym się po rozpoczęciu kursów stacjonarnych
Możliwość wyboru grupy zajęciowej (harmonogram pojawi się w lipcu 2026 r.)
Pomoc pomiędzy zajęciami – ciągła możliwość kontaktu z Prowadzącym przez dedykowaną grupę zajęciową
Materiały z zajęć w formie cyfrowej
Regularne zajęcia pomagają utrzymać systematyczność w nauce i realnie wpływają na lepsze wyniki na egzaminie ósmoklasisty. Co roku wielu naszych uczniów z różnych części Polski osiąga wysokie rezultaty. Zapisz się na zajęcia już dziś i przygotuj się z nami do egzaminu ósmoklasisty!