Kilka refleksji na temat Olimpiady Historycznej

Jak wygląda organizacja Olimpiady Historycznej?

Specyfiką Olimpiady Historycznej, która wyróżnia ją na tle innych olimpiad, jest konieczność wyboru przez uczestnika specjalizacji. Jest ich sześć i odpowiadają epokom historycznym (starożytność, średniowiecze, nowożytność, XIX wiek, XX wiek oraz dodatkowo historia parlamentaryzmu w Polsce). W ramach specjalizacji pisze się prace pisemne na wszystkich trzech etapach Olimpiady (szkolny, okręgowy, centralny) oraz odpowiada na jedno z trzech pytań losowanych w części ustnej zarówno w etapie szkolnym jak i okręgowym (w finale już dwa pytania dotyczą specjalizacji). W etapie szkolnym i okręgowym drugie pytanie dotyczy zagadnienia losowanego z zakresu całej podstawy programowej. Trzecie pytanie na wszystkich etapach zadawane jest z lektur, które uczestnik wybrał z listy podanej na stronie olimpiadahistoryczna.pl

Jaka jest tematyka Olimpiady Historycznej?

W związku z tym, że pytania w części ustnej są losowane, skupię się na tematach prac pisemnych z wybranej przeze mnie specjalności czyli epoki nowożytnej. Wezmę pod uwagę etap okręgowy i centralny ponieważ praca na etapie szkolnym pisana jest w domu (są na to około dwa miesiące). Na początek zobaczmy jaka była tematyka kilku minionych edycji Olimpiady:

Kilka trendów od razu rzuca się w oczy:

1. Tematem pracy na etapie okręgowym jest zwykle przekrojowy problem nowożytnej historii Polski (zaznaczone na żółto). Było tak aż w 7 na 9 przypadków. Spośród tych 7 przypadków trzykrotnie temat dotyczył relacji Rzeczypospolitej z sąsiadami.
2. Zakres chronologiczny tematu pracy na etapie okręgowym zazwyczaj obejmuje co najmniej wiek (niebieskie kropki). Znów przewaga jest znacząca – 6 na 9 przypadków. Dodatkowo temat z 2010r. nie ma ściśle ograniczonego zakresu chronologicznego.
3. W finale tematy są dużo bardziej zróżnicowane zarówno pod względem dziedziny (4 razy historia Polski, 5 razy historia powszechna) jak i zakresu czasowego (4 razy co najmniej wiek, 4 razy mniej niż wiek, raz pojedyncze wydarzenie).
4. Można pokusić się o stwierdzenie, iż tematy prac na etapie centralnym nawiązują do aktualnie obchodzonych okrągłych rocznic (czerwone kreski). Statystycznie nie jest to dominujący trend ale nasila się w ostatnich latach. Spójrzmy:
   • 2018-1618/1648 czyli rocznice dat granicznych wojny 30-letniej
   • 2017-1517 czyli rocznica wystąpienia Marcina Lutra
   • 2015-1515 czyli rocznica zjazdu wiedeńskiego
   • 2014-1494 czyli rocznica traktatu z Tordesillas

Oczywiście przewidzenie konkretnego tematu nie jest proste, zważywszy na fakt, że jeden rok jest okrągłą rocznicą wielu różnorodnych wydarzeń z przeszłości.

Podsumowując – jak widać, możliwe jest wyróżnienie pewnych trendów w zakresie tematyki prac pisemnych. Nie zwalnia to jednak z konieczności nauki, nie powinno również sugerować pomijania niektórych działów.

Na czym tracą uczestnicy, którzy nie uczą się w Indeksie w Kieszeni?

Jakkolwiek można samodzielnie pobawić się próbę odgadnięcia tematów z przyszłej edycji Olimpiady, tak trudno samodzielnie opanować materiał na najwyższym poziomie a przede wszystkim przygotować się do Olimpiady pod względem techniczno-organizacyjnym. W Indeksie w Kieszeni kładziemy bowiem nacisk nie tylko na przekazanie wiedzy historycznej ale również know-how czyli doświadczenia a także znajomości organizacji i przebiegu Olimpiady „od kuchni”. Tylko Indeks w Kieszeni zapewnia trenowanie umiejętności istotnych pod kątem osiągnięcia sukcesu w Olimpiadzie Historycznej, takich jak chociażby ćwiczenie pisania prac czy odpowiedzi ustnej pod okiem laureata. IwK zapewnia również materiały przygotowane ściśle pod kątem startu w Olimpiadzie. Nie warto zostawiać wszystkiego szczęściu czy trudzić się samemu niepotrzebnymi problemami.

Zachęcam wobec tego serdecznie – kontaktujcie się z nami i już niebawem będziemy mogli rozpocząć wspólną naukę!